Why Women Make Better Business Leaders | via One Minute MBA


There’s no question that women are making large strides in U.S. business and technology fields. Today’s generation of women professionals are more likely than any other to found, lead or advise a major U.S. firm. But while women continue to secure increasingly high-level leadership positions, there are still some glaring imbalances. For one, only twelve Fortune 500 companies are now headed by women. And numbers on the proportion of female tech startup founders are not any more encouraging; many high-profile incubators report that women founders receive less than 5% of their annual grant awards.

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But recent research from the Harvard Business Review and others suggests something that most of us already know–firms without women in high-level leadership positions are missing out on some meaningful growth opportunities. According to the research, women that excel in business often prove to have more highly developed communication skills than their male colleagues. Women are also often more likely to take initiative and make changes to the status quo. In fact, the study showed that firms with women on their boards saw 42% higher sales returns, a 66% higher return on invested capital and a 53% higher return on equity over firms that did not.

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Piensa de otra manera

En mis experiencias en talleres de escritura te das cuenta de las limitaciones que tenemos en la sociedad occidental en cuanto a la creatividad. He trabajado con otros aficionados y todas las historias que surgen, por norma, son planas y sin ningún interés. La buena noticia es que la creatividad nos es un don mágico sino que puede trabajarse. Es cierto que los adultos deberemos hacer un esfuerzo adicional que podríamos habernos ahorrado si nos hubieron enseñado a pensar lateralmente en edades más tempranas para que tales técnicas y hábitos estuviese integradas “de serie” en nosotros.

Como curiosidad, algunos profesores con experiencia internacional confesaban que las historias que surgen de alumnos latinoamericanos son muchos más frescas, sinceras y originales que las de alumnos españoles, en general. Debe ser la demostración empírica del dicho que reza “la necesidad agudiza el ingenio”…y el pensamiento lateral, podríamos añadir.

Por otro lado, Daniel Goleman acuña el término inteligencia emocional, otro aviso a navegantes para la educación tradicional aunque, al igual que De Bono, Goleman propone un modelo complementario y no sustitutivo.

Si el primero se centra en una serie de técnicas para desarrollar y asimilar el pensamiento lateral, Goleman parte de una serie de estudios neurobiológicos para explicar que existe algo más en el cerebro que la zona regida por el córtex y que tradicionalmente asociamos al razonamiento. Existe otra zona neurológicamente asociada al hipotálamo y a la amígdala que rige las emociones y los impulsos y que forma parte indisoluble tanto del cerebro como de nuestro comportamiento ordinario.

Asimismo, Goleman muestra los resultados de numerosos estudios realizados en EEUU que vienen a concluir que personas con un C.I. elevado, tras años de seguimiento, no han conseguido triunfos vitales objetivamente mayores al resto de encuestados de lo que concluye que es necesario incluir otra serie de parámetros en la ecuación.


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el patito feo

¿Por qué gente menos preparada triunfa en la vida mientras los más altos coeficientes intelectuales quedan atrapados en el camino? ¿Hemos recibido la educación idónea? ¿Estamos a tiempo de reciclarnos?

Prácticamente hasta los años noventa, todo en lo relativo a la educación gravitaba sobre el pensamiento lógico y el cociente intelectual. Mucha memorización y poca subjetividad o capacidad de análisis y crítica.

Históricamente se nos ha medido por las calificaciones que obteníamos en la escuela y el orgullo paterno siempre ha sido alardear de la cantidad de sobre salientes que mi niño saca en el cole.

No obstante algo falla cuando esas personas, objetivamente brillantes, se hacen adultos y no triunfan en la medida esperada en la vida real viéndose adelantados por personas “menos brillantes” que ocupaban los últimos pupitres de la clase.

Allá a principios de los noventa, surgen dos autores que con su afán divulgativo revolucionan el panorama de la inteligencia tal y como la veníamos entendiendo hasta ese momento: Edward De Bono y Daniel Goleman.

El primero acuña un término por el que se ha hecho mundialmente famoso: el pensamiento lateral. Si asociamos al pensamiento lógico un sentido vertical, al pensamiento lateral deberíamos asociarle el sentido horizontal.

De Bono afirma en su introducción: “La inmensa utilidad y efectividad del pensamiento lógico puede aumentarse aún más con las técnicas del pensamiento lateral, que reduce la rigidez de un encadenamiento exclusivamente lógico de las ideas”. Por lo tanto, lo que nos propone no es una deconstrucción del modelo educativo vigente (desgraciadamente vigente y prácticamente inalterado hoy en día, bien entrado ya el siglo XXI). Más bien propone una adicción o complemento necesario a este modelo tradicional. Leer más “Piensa de otra manera”